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好爸爸胜过好老师 - 做合格的“启蒙之师”
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  爸爸的启蒙教育,是一种微小的付出,是中国传统文化的传承,是天下父母心的体现,一种义无反顾的爱。
  扶我学走路,教我学说话。这是人之初,天下父母共同的责任。人的一生,总会有这样或那样的前辈在指引着自己的道路,可几乎每个人最初的人生启蒙老师都是父母。是他们在教自己的孩子走路、说话、生活及做人。
  在孩子第一次摔倒的时候,是父母告诉他们,自己摔倒了就必须自己爬起来;在孩子第一次哭泣的时候,是父母告诉他们哭是一种发自内心真正的情感,只是要学会控制这种情感;在孩子第一次笑的时候,是父母让他们明白生活是多么有意义的事情;在孩子第一次感觉到无助的时候,是他们让孩子学会如何去坚强面对。
  家庭是生命的摇篮,是人出生后接受教育的第一个场所,即人生的第一个课堂;父母是儿童的第一任教师,即启蒙之师。这两个第一是任何东西都无法替代的。古语云:孔子家儿不知骂,曾子家儿不知怒,所以然者,生而善教也。所以,爸爸对孩子所施教育的第一个特点是具有早期性、启蒙性。
  孩子从婴儿期步入幼儿期,随着年龄的增长,终将由家庭这个小环境步入大社会,接触家庭外的人群、事物。社会中那些真善美、假恶丑不时地进入孩子的视野,大人采取隔离手法是行不通的,因为家庭中的电视、互联网也会从不同角度不断地反映着当今社会的现实,影响既有正面的,也有负面的。儿童特别是幼儿缺乏理性的辨别是非能力,但有着比成人敏锐的感受能力。
  如果家长在日常生活中能针对孩子年幼接受能力不太强的特点,抓住具体的日常琐事,帮助孩子认识辨别社会中发生的是是非非,让他们具体地感受到真善美光明的一面,也体会到丑恶的卑鄙的阴暗的一面,可以帮助孩子增强扬善除邪的正义感,从而抵制丑陋阴暗面对孩子心灵的侵蚀。
  一般来说,3~6岁是学龄前期,也就是人们常说的早期教育阶段,这是人的身心发展的重要时期,所以家长要履行好启蒙之师的职责。我国古谚有:染于苍则苍,染于黄则黄。幼儿期是人生熏陶染化的开始,人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的,如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等,性格也在逐步形成。美国心理学家布鲁姆认为,一个人的智力发展如果把他本人17岁达到的水平算作100%,那么4岁时就达到了50%。4~8岁又增加了30%,8~17岁又获得了20%。可见幼儿在5岁以前是智力发展最迅速的时期,也是进行早期智力开发的最佳时期,而家长在这个时期所实施的家庭教育,则是孩子早期智力发展的关键。

  古往今来,许多仁人志士在幼年时期受到的卓有成效的家庭教育,是他们日后成才的一个重要原因。如德国大诗人、剧作家歌德的成才,就得益于家庭的早期教育。歌德2~3岁时,爸爸就抱着他到郊外野游,观察自然,培养他的观察能力。3~4岁时,爸爸教他唱歌、背歌谣、讲童话故事,并有意让他在众人面前讲演,培养他的表达能力。这些有意识的教育,使歌德从小乐于思索、善于学习。歌德8岁时能用法、德、英、意大利、拉丁、希腊语阅读各种书籍,14岁写剧本,25岁用一个月的时间写成了闻名遐迩的小说《少年维特之烦恼》。
  反之,人的幼年时期得不到良好的家庭教育,而影响智力正常发展的事例也是不少的。如印度狼孩卡玛拉,从小被狼叼去,8岁时被人发现,但其生活习惯已与人完全不同,而与狼几乎一样,四肢爬行,吃生肉,昼伏夜行,后来经过人为的训练,两年后才能站立,6年后才得以像人一样行走,4年内只学会了6个单词。在他17岁时,智力水平仅达到3岁孩子的水平。
  据《中国妇女报》报道,江苏省南京市一姓马的工人因患有精神性心理疾病,生怕孩子受人迫害,将自己的三个子女从小锁在家中,不让他们与外界接触,长达十几年,致使这些孩子智力低下,反应迟缓,与同龄人相比,智力及生活能力发展严重滞后,近于白痴。所以,我们不可忽视对孩子进行早期启蒙教育的作用。
  但并不是启蒙教育越早越好,孩子的启蒙教育,是一个科学的过程。过早或过晚,对孩子智力的发育和思维意识的培育都是不利的。正如揠苗助长的寓言故事所描述的那样,如果家长一味地将教育提前,孩子的心智发育不到位就不能吸收,这样非但没有效果,更会让孩子对学习知识的过程产生厌倦感、恐惧感,后患无穷。还有就是过早认字、算术。不少家长为了让孩子早点起步,希望孩子在幼儿时期就多认字、做算术,这其实是过早地给予孩子压力,可能会造成孩子的厌学情绪。
  启蒙教育可谓无处不在,尤其是爸爸对孩子。
  我曾看过这样一段文字:在车水马龙的路上,一位出租车司机在一个堵车的路口,指着旁边的一个建筑说:儿子,看哪!这是南山医院,你就是在这出生的。

  旁边的两三岁的儿子看着医院,愣愣地说:南山医院?嗯,是啊,你就是从这里来到世界的。世界?哦,你还小,以后大了,爸爸再给你讲。
  这一幕在我们看来,是最为平凡不过的了。无论在路上、车上、船上父母对孩子的教育无处不在。指路牌、看电视、认地点,各式各样的启蒙方式让人眼花缭乱。然而这个父亲的特别之处在于,他是一个出租车司机。路上堵得水泄不通,在停下来等候的时刻,爸爸开始了对他儿子的启蒙教育。并不是每一个父母都家财万贯、学富五车,大多数人,都在默默地用自己的力量,作出这些微小的付出,然而正是这些微小的事情,一点一滴积累起来,才铸造了一条平稳安全的路,供孩子们茁壮成长。那个司机的小孩,在接受了正式教育,腹中诗书渐富之后,不知道还会不会记得在某个温暖的午后,自己的爸爸在工作的时候,曾经告诉他那个地方的名字?希望他记得。因为能够接受这些微小的付出,是一件多么温暖幸福的事啊。
  爸爸的启蒙教育,是一种微小的付出,是中国传统文化的传承,是天下父母心的体现,一种义无反顾的爱。这种爱在每一个人身上都有所体现。
  孩子出生后,从小到大,大多数时间生活在家庭之中,朝朝暮暮,都在接受着家长的教育。这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的,不管是以什么方式、在什么时间进行教育,都是家长以其自身的言行随时随地地影响着子女。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范,其潜移默化的作用相当大,伴随着人的一生,可以说是活到老学到老,所以,东子才把家长称为终身教师。
  东子给爸爸们的建议
  一、作为启蒙之师的爸爸要有权威性
  权威性,就是在孩子身上所体现出的权力和威力。家庭的存在,确定了父母子女间的血缘关系、抚养关系、情感关系,子女在伦理道德和物质生活的需求方面,对父母有很大的依赖性,加上家庭成员的根本利益的一致性,这些都决定了父母对子女有较大的制约作用,父母的教育易于被孩子接受和服从。家长合理地使用这一点,对孩子良好品德和行为习惯的形成是很有益处的,对于幼儿来说,尤其是这样。幼儿在与其他小朋友们玩耍过程中,当出现争执时,往往引用父母的话来证实自己的言语行为的合理性,如:他们喜欢说我爸爸是这样说的或我妈妈是那样做的等等。

  爸爸在孩子幼年时代始终扮演着双重角色,既是孩子安全生存的保护者,又是人生启蒙的向导。爸爸教育的效果如何,就看爸爸权威树立的程度。爸爸权威的树立必须建立在尊重孩子人格的基础上,而不是封建的家长制上。明智的爸爸很懂得权威树立的重要性,更懂得权威的树立不是靠压制、强求、主观臆断,而是采用刚柔相济的方法。
  二、启蒙之师还应具有感染性
  父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性和密切性,使父母的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用。孩子对父母的言行举止往往能心领神会,以情通情。在处理发生在周围的人与事的关系和问题时,孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。在家长高兴时,孩子也会心情愉快,在家长表现出烦躁不安和闷闷不乐时,孩子的情绪也容易受影响,即使是幼儿也是如此。
  如果父母亲缺乏理智而感情用事,脾气暴躁,都会使孩子不自觉地吸收其弱点。爸爸在处理一些突发事件时,表现出惊恐不安、措手不及,对子女的影响也不好。如果爸爸处变不惊、沉稳坚定,也会使子女遇事沉着冷静,这样能对孩子心理品质的培养起到积极的作用。
  三、启蒙之师对启蒙教育具有及时性
  启蒙教育的过程是父母在家庭中对孩子进行的个别教育行为,比幼儿园、学校教育要及时。常言道:知子莫若父,知女莫若母。家长与孩子朝夕相处,对他们的情况可以说是了如指掌,孩子身上稍有什么变化,即使是一个眼神、一个微笑都能使父母心领神会,故此,父母通过孩子的一举一动、一言一行能及时掌握此时此刻他们的心理状态,发现孩子身上存在的问题,及时教育,及时纠偏,不让问题过夜,使不良情绪和行为习惯消灭在萌芽状态之中。
  正如印度电影《流浪者》中的经典台词一样:贼的儿子不一定是贼,法官的儿子也不一定是法官。所以,无论你是轰轰烈烈的一代天骄,还是默默无闻的凡夫俗子,你都是孩子的启蒙之师,你是谁不重要,重要的是你让你的孩子是谁。很多一代天骄都是凡夫俗子教育而成的。
  生活就是教育,教育蕴于点滴之中,启蒙教育更是如此,唯有合格的启蒙之师,才能教育出优秀的孩子。
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